O impacto da pandemia no ensino-aprendizagem no curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química do IEAA

It is known that the pandemic has been modifying several sectors of society, whether in the economic, social, political and even educational issue, which leads us to rethink and remodel many daily activities, fulfilling many requirements such as social distancing, being a way to prevent against the spread of the virus. Within this perspective, in terms of the educational context, educational institutions have implemented remote teaching as a way to continue academic activities, leading us to think about the real impacts that this teaching medium has on the teaching-learning process. Given this scenario, this research sought to analyze the conception of students of the Science course: Biology and Chemistry on the main impacts that the pandemic has been causing in the teaching and learning process, based on the experience with remote teaching. The respective analysis was carried out based on a qualitative research, in which the online questionnaire was used as a data collection technique through the Google Forms platform, having as subjects involved the students enrolled and not dropping out of the Degree in Sciences: Biology and Chemistry, during the periods in which the institution worked with remote learning. The present study demonstrates the main impacts that this process causes on teaching and learning. The results point out questions about the conditions in relation to the personal organization of the participants, whether in the process of autonomy in carrying out the studies, of the skills in relation to the use of digital resources, as well as in certain difficulties faced such as the infeasibility of access to the internet network. , the non-access of all students in synchronous classes, some points being highlighted. However, it is necessary to reflect more and more on how remote teaching interfered in the process of training students in times of a pandemic. And thus, provide better conditions of access, from public policies so that it serves the entire academic community.Sabe-se que a pandemia vem modificando diversos setores da sociedade, seja na questão econômica, social, política e até educacional, o que nos leva a repensar e remodelar muitas atividades cotidianas, cumprindo muitas exigências como o distanciamento social, sendo uma forma de se prevenir contra a propagação do vírus. Dentro desta perspectiva, em se tratado do contexto educacional, as instituições educacionais implementaram o ensino remoto, como forma de continuar as atividades acadêmicas, levando-nos a pensar sobre os reais impactos que este meio de ensino vem causar no processo de ensino-aprendizagem. Diante deste cenário, a referida pesquisa buscou analisar a concepção dos discentes do curso de Ciências: Biologia e Química sobre os principais impactos que a pandemia vem causando no processo de ensino e aprendizagem, a partir da experiência com o ensino remoto. A respectiva análise foi realizada baseada em uma pesquisa qualitativa, no qual, utilizou como técnica de coleta de dados o questionário online através da plataforma Google Forms, tendo como sujeitos envolvidos os alunos matriculados e não desistente do curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, durante os períodos em que a instituição trabalhou com o ensino remoto. O presente estudo demonstra os principais impactos que esse processo ocasiona no ensino e aprendizagem. Os resultados apontam questões sobre as condições em relação a organização pessoal dos participantes, seja no processo de autonomia na realização dos estudos, das habilidades em relação a utilização dos recursos digitais, bem como em determinadas dificuldades enfrentadas como a inviabilidade de acesso à rede de internet, o não acesso de todos os alunos nas aulas síncronas, sendo alguns pontos destacados. Contudo, faz-se necessário refletir cada vez mais sobre como o ensino remoto interferiu no processo de formação dos estudantes em tempos de pandemia. E assim, proporcionar melhores condições de acesso, a partir de políticas públicas de modo que atenda a toda comunidade acadêmica.2Nã