Competências do pedagogo: uma perspectiva docente

This paper focuses on the identification of competencies and indicators required for the quality training of teacher so that he/she can meet the needs that demand in the educational environment and society as a whole. From the studies of the faculty of the College Education/PUCRS, and a visiting professor, the research methodology used was basically focus groups consisting of teachers. Considering that the Brazilian State regulates, supervises and evaluates the degree courses, we started studying the National Curriculum Guide for courses in pedagogy and the PPP – Political Pedagogical Project Course Pedagogy of PUCRS. As a result, five competencies were identified: knowledge of the area of operation; didactic and pedagogical action; investigative action, management of educational processes, and citizenship. Noteworthy is the methodology used which links the national and local educational bases with the teachers’ perception about the official legislation, through a process of shared construction.Este artigo tem como foco a identificação de competências e indicadores exigidos à formação de qualidade do pedagogo, a fim de que ele possa responder às necessidades que imperam no meio educacional e na sociedade. A partir de estudos do corpo docente da Faculdade de Educação da PUCRS e de um professor visitante, Dr. Alberto Cabrera, a pesquisa teve como metodologia basilar grupos focais de docentes. Considerando que o Estado Brasileiro regula, avalia e supervisiona os cursos de graduação, partiu-se do estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais, do Conselho Nacional de Educação – CNE, para os cursos de Pedagogia, e, em nível institucional, do Projeto Político Pedagógico – PPP – do curso de Pedagogia da PUCRS. Como resultado, foram identificadas cinco competências: conhecimento da área de atuação, ação didático-pedagógica, ação investigativa, gestão de processos educativos e exercício da cidadania. Nessa fase da pesquisa, merece destaque a metodologia utilizada, que imbrica o nacional com o local e a percepção dos docentes do curso sobre a legislação determinante, num processo de construção compartilhada