Міждисциплінарні навички для сценарію підсумкового оцінювання кваліфікації: опитування для європейських та східних мов

The global pandemic and subsequent quarantine measures and restrictions have posed an array of challenges to the structure and procedure of education workflow. Foreign Languages Acquisition and Linguistic Education assessment are fundamentally interdisciplinary processes, informed by the nature of linguistic content and types of communicative and professional activities. Cross-sectorial factors of societal change, that provide the backdrop for an interdisciplinary skillset critical transformation, crucial for the COVID-19 emergency educational framework, are considered. The study is based on identification of various interdisciplinary competency principles, derivative of 21st century skills for university staff members and projected digital literacy requirements. It is determined how in the situation of the Cpvid-19 pandemic lockdown all elements of the Final Qualification Assessment at Borys Grinchenko Kyiv University, Ukraine, for European and Oriental Languages programs have been relegated to the digital, remote or hybrid format with the use of ICT tools and skills that comprise an interdisciplinary realm of Foreign Languages acquisition and assessment. Every step of the scenario adaptation to digital format required accelerated development of interdisciplinary skills of all participants and officials and cross-sectorial activities, otherwise not carried out through assessment of Foreign Languages programs.Глобальна пандемія та подальші карантинні заходи та обмеження поставили низку проблем щодо структури та процедури освіти робочий процес. Опанування іноземними мовами та лінгвістична освіта оцінювання є принципово міждисциплінарними процесами, інформованими характер мовного змісту та види комунікативно-професійного діяльність. Міжгалузеві фактори суспільних змін, що забезпечують тло для міждисциплінарного набору навичок критичного перетворення, вирішального для розглянуті освітні рамки щодо надзвичайних ситуацій Covid-19. Навчання базується на ідентифікації різних міждисциплінарних принципів компетентності, похідне від навичок 21-го століття для співробітників університету та проект вимоги до цифрової грамотності. Визначається, як у ситуації с У зв’язку з пандемією COVID-19 блокуються всі елементи фінальної кваліфікації Оцінювання в Київському університеті імені Бориса Грінченка, Україна, для європейських та Програми зі східних мов були віднесені до цифрових, дистанційних або гібридному форматі з використанням інструментів та навичок ІКТ, які містять міждисциплінарна сфера засвоєння та оцінювання іноземних мов. Кожен крок адаптації сценарію до цифрового формату вимагав прискореного розвиток міждисциплінарних навичок усіх учасників та посадових осіб і міжгалузевe діяльність, яка інакше не здійснюється шляхом оцінки програми з іноземних мов