Marc-André Éthier, David Lefrançois & François Audigier (dir.), Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté

Quelle est la fonction de l’histoire scolaire : développer une identité commune à travers un récit unique ou développer une pensée scientifique permettant d’interroger la mémoire collective ? Dans la préface de l’ouvrage Pensée critique, enseignement de l’histoire et de la citoyenneté, Michel Fabre constate la tension entre ces deux épistémologies contradictoires. Sans détour, il soutient l’histoire scientifique basée sur le développement de la pensée critique, nécessaire plus que jamais, se..