Les serious games ou jeux dits « sérieux » sont désormais mobilisés dans une grande variété de contextes de travail. Ils constituent aujourd’hui un outil de formation parmi d’autres auquel les entreprises ont recours pour « former » leurs salariés. Mais qu’est-ce qui se joue pour les salariés dans ces jeux lorsqu’ils sont articulés à des objectifs de formation ? Qu’apprennent-ils ? Quel est leur vécu ? Quelles sont les conséquences de la formation par serious game sur le travail réel ? À en c..
Dominique Schnapper, directeur d’études Sociologie de la citoyenneté Dans le séminaire de cette anné...
La saison estivale constitue un moment propice, pour de nombreux chercheurs, pour se rencontrer à l’...
Depuis les années 2000, en France, les politiques publiques n’hésitent pas à renforcer les actions d...
La mortalité du (et au) travail nous questionne avec insistance depuis la vague suicidaire des année...
Cet article pose la question de la frontière entretenue entre le jeu et le travail avec un simulateu...
Le développement de la pandémie du covid-19 dans le monde nous confronte tous, dans nos vies personn...
Visant des rapprochements entre ergonomie, sociologie et sciences de gestion, ce mémoire d’HDR, qui ...
Dans un monde hyperconnecté en proie aux fake news et plus largement aux faits et événements alterna...
Rubrique réalisée en collaboration avec le centre de documentation du Céreq Emploi Le nouvel esprit ...
Réfléchir à l’évaluation en éducation relative à l’environnement (ERE) est certes difficile et compl...
Pour illustrer cette rubrique Eclairages, il m’a semblé que seules des Brésilien-ne-s, chercheur-e-s...
La différence entre le jeu et le travail est culturellement posée. Selon les endroits et les époques...
Quelle relation, entre l’histoire littéraire quantitative des vingt dernières années et la tradition...
Carlo Severi, directeur d’études L’image rituelle : agentivité et mémoire Depuis quelques années nou...
Collectif, comparatif et plus empirique, cet ouvrage s’inscrit dans le prolongement de celui sur l’«...
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