Tecnología del habla y dificultades de comprensión linguística oral

Este artículo se ocupa de la comprensión lingüística oral y estrategias que utilizamos los oyentes para comprender un discurso. Nuestros sujetos fueron alumnos de educación secundaria, el grupo experimental presentaba dificultades de comprensión lingüística. Así mismo, mostramos el primer paso de cómo se origina el "arco reflejo de la comprensión lingüística artificial", para ello y gracias a la colaboración de Telefónica I+D, hemos utilizando las nuevas tecnologías, en este caso la tecnología del habla. Entre las conclusiones destaca el empleo de las mismas estrategias para comprender por parte de los dos grupos de alumnos, por lo tanto, en sujetos normales, sería plausible que la comprensión fuese cualitativamente igual. Igualmente comprobamos que entre las primeras dificultades aparecen la falta de memoria y vocabulario.This paper deals with oral language comprehension and strategies listeners use to understand a discourse. Our subjects were secondary education students, and the experimental group showed language comprehension difficulties. Additionally we explain the first step on how the "reflex arc of artificial language comprehension" originates. To this purpose and thanks to Telefonica I+D's collaboration, we have made use of new technologies, in particular, speech technology. Among the conclusions, the use of the same comprehension strategies by both groups of students stands out, and thus, it seems plausible that comprehension would be qualitatively equal in average individuals. We also verified that lack of memory and vocabulary emerge as key difficulties