Como trocar Climatic Exchange ou livros didáticos por Ensinanza Secundaria Obrigatória na Espanha

It is essential to know how the reality around climate change is socially constructed in order to understand the responses of people and institutions to this threat. The reports of the IPCC are the scientific referent on the climatic change, in which technical, social, economic and environmental perspectives are combined, more than that they do not actually reach citizenship. Bearing in mind that everyday knowledge is built fundamentally through the media, social networks and, also, through the education system, we consider it interesting to analyze the information that textbooks on climate change are offering, to help understand the ideas that students and professors use, since it is the most used teaching resource in school classrooms in the Spanish State. The textbooks reproduce, transmit and lexitiman the elexed knowledge imposed by an elite through the official curricula, giving the appearance of objective and scientific. An in-depth analysis can reveal the weak points that Environmental Education programs must take as challenges. We put forward some of the pilot study's guidelines in which we analyzed Secondary Education texts used in Galician centers. This study is part of the RESCLIMA Project, which studies the relationship between science and common culture in the social representations of climate change.Resulta imprescindible conocer cómo se construye socialmente la realidad alrededor del cambio climático para comprender las respuestas de las personas y de las instituciones ante esta amenaza. Los informes del IPCC son el referente científico sobre el cambio climático, en los que se aúnan perspectivas técnicas, sociales, económicas y ambientales, más que de hecho no llegan de forma efectiva a la ciudadanía. Toda vez que el conocimiento cotidiano se construye fundamentalmente a través de los medios de comunicación, las redes sociales y, también, por el sistema educativo, consideramos interesante analizar la información que están ofreciendo los libros de texto sobre el cambio climático, para ayudar a comprender las ideas que maneja el alumnado y el profesorado, ya que se trata del recurso didáctico más utilizado en las aulas escolares en el Estado español. Los libros de texto reproducen, transmiten y legitiman el conocimiento elexido e impuesto por una élite a través de los currículos oficias, dandolles la apariencia de objetivo y científico. Un análisis en profundidad puede desvelar los puntos endebles que deben asumir como retos los programas de Educación Ambiental. Adelantamos algunas achéguedas del estudio piloto en el que analizamos textos de Educación Secundaria utilizados en los centros gallegos. Este estudio se enmarca en el Proyecto RESCLIMA, que estudia la relación entre ciencia y cultura común en las representaciones sociales del cambio climático.Resulta imprescindible coñecer como se constrúe socialmente a realidade arredor do cambio climático para comprender as respostas das persoas e das institucións ante esta ameaza. Os informes do IPCC son o referente científico sobre o cambio climático, nos que se aúnan perspectivas técnicas, sociais, económicas e ambientais, máis que de feito non chegan de forma efectiva á cidadanía. Tendo en conta que o coñecemento cotidiano se constrúe fundamentalmente a través dos medios de comunicación, as redes sociais e, tamén, polo sistema educativo, consideramos interesante analizar a información que están a ofrecer os libros de texto sobre o cambio climático, para axudar a comprender as ideas que manexa o alumnado e o profesorado, xa que se trata do recurso didáctico máis utilizado nas aulas escolares no Estado español. Os libros de texto reproducen, transmiten e lexitiman o coñecemento elexido e imposto por unha élite a través dos currículos oficias, dandolles a apariencia de obxectivo e científico. Unha análise en profundidade pode desvelar os puntos febles que deben asumir como retos os programas de Educación Ambiental. Adiantamos algunhas achéguedas do estudo piloto no que analizamos textos de Educación Secundaria utilizados nos centros galegos. Este estudo enmárcase no Proxecto RESCLIMA, que estuda a relación entre ciencia e cultura común nas representacións sociais do cambio climático.Resulta imprescindível conhecer como se constrói socialmente a realidade arredor da mudança climática para compreender as respostas das pessoas e das instituições ante esta ameaça. Os relatórios do IPCC são o referente científico sobre a mudança climática, nos que se aúnan perspectivas técnicas, sociais, económicas e ambientais, mais que aliás não chegam de forma efectiva à cidadania. Tendo em conta que o conhecimento cotidiano se constrói fundamentalmente através dos médios de comunicação, as redes sociais e, também, pelo sistema educativo, consideramos interessante analisar a informação que estão a oferecer os livros de texto sobre a mudança climática, para ajudar a compreender as ideias que maneja o estudantado e o professorado, já que se trata do recurso didáctico mais utilizado nas salas de aulas escolares no Estado espanhol. Os livros de texto reproduzem, transmitem e lexitiman o conhecimento elexido e imposto por uma élite através dos currículos oficias, dandolles a apariencia de objectivo e científico. Uma análise em profundidade pode desvelar os pontos fracos que devem assumir como reptos os programas de Educação Ambiental. Adiantamos algumas achéguedas do estudo piloto no que analisamos textos de Educação Secundária utilizados nos centros galegos. Este estudo enquadra no Projecto RESCLIMA, que estuda a relação entre ciência e cultura comum nas representações sociais da mudança climática