Emociones, agencia y experiencia escolar: el papel de los vínculos en los procesos de inclusión escolar en el nivel secundario

For several years we have been exploring how the emotional dimension of school experience influencesthe processes of inclusion and exclusion in High School education. In this paper we analyze in-depth interviewswith 16 young people from poor social sectors that have graduated from the "Reentry School".In these interviews we explore not only the ways they signify theirs emotional experience but also thesources of such emotionality. Respect, enthusiasm and calmness were the enunciative forms used to describetheir experiences. Our hypothesis is that the type of bond built with teachers in this particular schoolformat generates a positive emotionality, allowing the arising of new meanings about their personal schoolcareer and an enhanced sense of agency, as well as different ways of facing the school, thus being ablethem to deploy different types of personal strategies for labor, educational and family integration.Desde hace unos años venimos explorando el modo en que la dimensión emocional de la experiencia escolar interviene en los procesos de inclusión-exclusión educativa en el nivel secundario. Aquí analizamos en profundidad las entrevistas realizadas a 16 jóvenes de sectores populares que han egresado de las llamadas “Escuelas de Reingreso” en las que se indagaron las formas en que ellos enunciaban su experiencia emocional, explorando las fuentes de dicha emocionalidad. Respeto, entusiasmo y tranquilidad fueron las formasenunciativas utilizadas para describir sus experiencias. Nuestra hipótesis es que el tipo de vínculos construidos con los docentes en el marco de un formato escolar particular genera una emocionalidad positiva, que permite resignificar la trayectoria escolar personal, reposicionarse frente a la institución escolar y potenciar su sensación de agencia, en términos de sentirse con mayores márgenes de control acerca de su propia vida, permitiéndole de este modo desplegar diferentes tipos de estrategias personales para su integración laboral, educativa y familiar