O conhecimento no currículo escolar: o conteúdo dança em aulas de educação física na perspectiva crítica

The study uses, as a reference, considering on what means, in critical theory on Education and of Physical Education – the Formation, Curriculum, and Pedagogical Practice, to recognize the links determinations and approaching demands that call forth criticism. It’s objective is to present a proposition that could explain on how to deal with Dance knowledge, into Physical Education discipline, using connections in references of Critical Theory of Education. It examines the action-research approaching, based on planning, implementation, and evaluation of the whole process of one teaching unit inside Physical Education discipline, that has Dance knowledge, in the teaching cycles – four classes, in a public school.O estudo toma como referência a consideração do que significa, na teoria crítica da Educação e da Educação Física – a Formação, o Currículo, a Prática Pedagógica, para reconhecer nexos, determinações e exigências de abordagens que se propõem crítica. Objetiva apresentar uma proposição explicativa sobre o trato com o conhecimento Dança, no interior da disciplina Educação Física, com nexos em referências da teoria crítica da Educação. Recorre à pesquisa-ação, através do planejamento, implementação e avaliação de uma unidade de ensino na disciplina Educação Física, com o conteúdo Dança, nos ciclos de ensino – quatro turmas, de uma escola pública