Inclusive education in Poland: philosophical an social origins of the concept and attitudes towards it among pedagogy students

Praca opisuje intelektualny i społeczny kontekst pojawienia się koncepcji edukacji włączającej oraz postulaty i działania jej polskich zwolenników. Ponadto prezentuje wyniki badania jakościowego dotyczącego postrzegania niepełnosprawności oraz postaw studentów pedagogiki wobec różnych ścieżek kształcenia uczniów niepełnosprawnych (specjalnej, integracyjne, włączającej).The study traces philosophical and social origins of inclusive education and presents ideas and actions of its polish supporters. It also presents the results of a qualitative study among pedagogy students on perceptions of disability and attitudes towards education of students with special educational needs and disabilities in various educational settings (special, integrated, inclusive)