La place de la démarche d’investigation dans la motivation des élèves en lycée professionnel

Which teacher has never wondered about the motivation of their students? Frequently, vocational school students show very little commitment to performing educational activities in mathematics and more broadly in science. But are teachers really able to influence student commitment? This thesis was designed to shed light on this question by focusing on the choice of the Inquiry based teaching approach as a means to successfully encourage students to commit in learning. Through theoretical framework developed on the basis of a bibliographic research around the concepts of motivation, a field study can be completed in order to perceive the manifestations of student engagement and their links with sources of motivation.Quel enseignant de lycée professionnel ne s’est jamais interrogé sur la motivation de ses élèves ? Il est fréquent de constater que des élèves de lycée professionnel ne montrent que très peu d’engagement à accomplir des activités pédagogiques en mathématiques et plus largement en sciences. Mais les enseignants sont-ils réellement en mesure de pouvoir influencer l’engagement des élèves ? Ce mémoire a été conçu dans le but d’apporter un éclairage sur cette question en s’attardant sur le choix de la démarche d’investigation comme moyen pour réussir à inciter les élèves à s’engager dans les apprentissages. Grâce au cadre théorique élaboré sur la base d’une recherche bibliographique autour des concepts de motivation, une étude de terrain a pu être menée afin de percevoir les manifestations de l’engagement des élèves et leurs liens avec les sources motivationnelles