Différencier pour les élèves en réussite avec l’objectif d’améliorer l’ambiance d’une classe de CM2

Implementing differentiation in your classroom as a school teacher can be challenging. The heterogeneity of a class raises the question of this differentiation, especially for successful students, who can disrupt the class when they have completed their task. Through this writing, differentiation and cooperation are addressed, with the aim of making the students progress ever more. Hypotheses were questioned about additional exercises, the level of tasks expected, as well as tutoring with the use of a tetraaide. The recommendations following the consensus conference are then compared with my classroom experience.Mettre en place la différenciation dans sa classe en tant que professeur des écoles stagiaire peut questionner. L’hétérogénéité d’une classe amène à se poser la question de cette différenciation, et notamment pour les élèves en réussite, qui peuvent perturber la classe lorsqu’ils ont terminé leur tâche. À travers cet écrit, la différenciation et la coopération sont abordés, dans le but de faire progresser les élèves toujours plus. Des hypothèses ont été questionnées, sur les exercices supplémentaires, le niveau des tâches attendues, ainsi que le tutorat avec l’utilisation d’un tétraaide. Les préconisations suite à la conférence de consensus sont ensuite mises en parallèle avec mon expérience en classe