Comment mettre en œuvre la différenciation pédagogique en classe ?

This work provides a reflection on the implementation of the differentiated instruction. We have tried to show that learning are facilitated by the setting up of a need group, tutoring and independent study. The main difficulty encountered was the classroom management when learning was differentiated. Indeed, this difficulty is reflected by the back and forth between the need group and the class that distracted quickly enough. Therefore, the need group was not sufficiently supported because classroom rules should be constantly reminded. It was interesting to know that some teachers had this same difficulty. In order to collect the experience of teachers, a quantitative study was carried out. The aim was thus to identify their difficulties but also remedies proposed to draw inspiration from it and develop a more effective differentiation to respond in the best way to the needs of pupils with difficulties and the needs of high-achieving pupils.Ce mémoire apporte une réflexion sur la mise en place de la différenciation pédagogique en classe. Nous avons essayé de montrer que les apprentissages étaient facilités par la mise en place d’un groupe de besoin, du tutorat et du travail en autonomie. La principale difficulté rencontrée a été de gérer la classe lorsque les apprentissages étaient différenciés. En effet, cette difficulté se traduisait par les allers-retours entre le groupe de besoin et le groupe classe qui se déconcentrait assez rapidement. Par conséquent, le groupe de besoin n’était pas suffisamment étayé car les règles de classe devaient sans cesse être rappelées. Il fut intéressant de savoir que certains enseignants vivaient cette même difficulté. Afin de recueillir l’expérience des enseignants, une étude quantitative a été réalisée. Il s’agissait donc de relever leurs difficultés mais aussi les remédiations qu’ils proposaient afin de m’en inspirer et mettre en place une différenciation plus efficace pour répondre au mieux aux besoins des élèves en difficulté et aux besoins des élèves performants