The building of identity in coaches’ professional socialization: between the craft school and the academy

O presente estudo teve como objetivo analisar o processo de constituição da identidade profissional em treinadores de jovens atletas de basquetebol. Optou-se pela metodologia qualitativa, na perspectiva etnossociológica, baseada nos pressupostos da narrativa de vida de 13 treinadores de basquetebol, utilizando a entrevista narrativa como técnica para coleta de dados. Os resultados revelaram que o processo de constituição da identidade profissional dos treinadores é fruto de socializações sucessivas no curso de suas vidas pessoais e profissionais. A identidade dos treinadores emergiu da interação entre trajetórias biográficas e relacionais, confirmando a relevância da experiência no campo profissional adquirida por meio da imersão na cultura do esporte. Esta, por um lado, é fortemente marcada por uma educação artesanal, “escola de ofício”, em que o aprendiz aprende com um mestre e, por outro lado, é questionada pelos mecanismos de formação dos cursos de Educação Física. Por fim, à guisa de conclusão, identificou-se a emergência de dois perfis identitários entre os treinadores pesquisados, quais sejam: a identidade de ofício e a identidade em mobilidade.This study has aimed to analyze the process of professional identity formation of youth basketball coaches. A qualitative method was used according to the ethno-sociological perspective and based on the assumptions of 13 basketball coaches’ life narratives, also using the narrative interview as a technique for data collection. The results revealed the process of professional identity formation of the studied coaches resulting comes from successive socialization processes of their personal and professional journey. The coaches’ identities emerged from interplay between the coaches’ biographical and relational trajectories, confirming the relevance of professional experience in the field acquired through immersion in sports culture. On the one hand, that is strongly marked by an artisan type of education, a “craft school”, a traditional process of apprentice training by a master craftsman and on the other hand, it is questioned by the mechanisms of training of Physical Education courses. Finally, by drawing way of conclusion, we have identified the emergence of two identity profiles among those surveyed coaches, namely: the craft identity and the identity in mobility