La formación inicial integral de los estudiantes de la carrera licenciatura en Pedagogía-Psicología. Su contribución desde el colectivo de año. (Revisión)

The professional training process is very complex; it requires the unity of educational influences and a system of activities that propitiate integrally from the first moments of the university life. In the Pedagogy-Psychology major one works in this sense from the conception of the educational strategy for the career and for each academic year. In this case, activities carried out in the first year are shown, whose purpose is the integral attention to the initial formation from their entrance to the University. It also takes into account the pedagogical experience achieved from the history of the major in Holguín and Cuba, the level of preparation of the staff and the pedagogical experience of the professors in the training of Psychopedagogues to help solving educational problems in the territory. Consequently, educational actions have been taken in each group of the year, in accordance with the objectives proposed in the professional model, so as to stimulate the upward growth of the integral professional training of the students of the Pedagogy- Psychology major.El proceso de formación profesional es muy complejo; requiere unidad de influencias educativas y un sistema de actividades que propicien integralidad desde los primeros momentos de la vida universitaria. En la carrera Pedagogía-Psicología se trabaja en este sentido desde la concepción de la estrategia educativa para la carrera y para cada año académico. En este caso, se muestran actividades realizadas en el primer año, cuya finalidad es la atención integral a la formación inicial desde su ingreso a la Universidad. Se tiene en cuenta, además,  la experiencia pedagógica  alcanzada a partir de la historia de la carrera en Holguín y en Cuba, el nivel de preparación del claustro y la experiencia pedagógica de los profesores en la preparación de Psicopedagogos para contribuir a solucionar los problemas educativos en el territorio. En consecuencia, se han elaborado acciones educativas en cada colectivo de año, de acuerdo con los objetivos propuestos en el modelo del profesional, de manera que se estimule el crecimiento ascendente de la formación profesional integral de los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología