Identificação e contributos para a análise do estudo do cargo de director de turma : estudo exploratório da dimensão organizacional

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Administração Educacional), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007A presente investigação é uma reflexão sobre o tema - Identificação e contributos para a análise do estudo do cargo de Director de Turma - que julgamos relevante num contexto administrativo educacional, uma vez que o Director de Turma é um actor fundamental, cuja função e desempenho do cargo é deveras significativo na organização escola. A pesquisa bibliográfica, enquadrada na temática, fez-nos reflectir sobre o desempenho, a liderança, o poder, as relações, as políticas, a organização e caracterização da função do Director de Turma na escola actual. Procuramos, conhecer as representações do Director de Turma na escola, as suas competências, necessárias para o exercício do cargo, identificando, simultaneamente, qual o seu contributo organizacional dentro da instituição escolar. Nesta sequência, realizamos o estudo empírico, enquadrado numa investigação qualitativa e interpretativa, utilizando para o efeito um processo de observação, análise dos dossiês de turma, consulta de relatórios de final de ano e realização de entrevistas semi-estruturadas como procedimento de recolha de dados. Foi feita uma análise de conteúdo para os fenómenos, posteriormente submetida a uma triangulação das fontes utilizadas, que nos permitem traçar a interpretar e discussão dos resultados. Além disso, procuramos compreender os modos operandi, (como é encarado o cargo) e identificar algumas lacunas. Apercebemo-nos da existência de algumas fragilidades, coincidentes com um desfasamento entre a prática (processos) e a teoria (legislação). É notória a lacuna na formação e a necessidade de formação específica/especializada para o desempenho do cargo, bem como se torna notória uma aquisição das competências necessárias para o exercício das funções burocrático-administrativas. Os colaboradores desta investigação deram mais importância às funções pedagógicas, em detrimento das burocráticas; no entanto, as primeiras a serem cumpridas são as burocráticas por obrigação legal. Também consideraram o cargo como pouco atractivo e testemunham que desempenham o mesmo com base na sua própria interpretação. Emergiram neste estudo os factores que interagem e condicionam o percurso do Director de Turma, os seus deveres e problemas em administrar aprendizagens, bem como a necessidade de envolver os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Acima de tudo, o envolvimento importantíssimo e necessário dos pais e encarregados de educação, e no fundo de toda a comunidade educativa foi um dado destacadamente referido.The current investigation is a reflection upon the subject, Identification and contributions to the analysis of the study of the post of Class Tutor, that we consider as relevant in an educational administrative context, since the Class Tutor is a fundamental actor, whose function and performance of the post is indeed significant in the pertaining to school organization. The bibliographical research, inserted in the subject matter, led us to reflect upon the performance, the leadership, the power, the relations, the politics, the organization and characterization of the Class Tutor function in the present-day school. We try to get to know the Class Tutor representations in school, his/ her competences, necessary to the practice of the post, identifying simultaneously, what his/ her organizational contribution inside the education institution is. In this sequence, we carry on an empirical study, inserted in a qualitative and interpretative investigation, using for the effect an observation process, analysis of class files, search of final year reports and carrying out semi-structured interviews as a procedure of data gathering. It was done a content analysis to the phenomena, afterwards submitted to a triangulation of the sources used, that allow us to trace the interpretation and discussion of the results. Besides, we try to understand the modos operandi, (as his/ her post is faced) and identify some lacks. We become aware of the existence of some frailties, coinciding with the displacement between the practice (procedures) and the theory (legislation). It is notorious the lack in formation and the need for a specific/ specialized formation to the performance of the post, as well as it becomes notorious an acquisition of the competences necessary to the practice of the bureaucratic administrative functions. The collaborators in this investigation imparted more importance to the pedagogical functions than to the bureaucratic ones; nevertheless the first to be carried out are the bureaucratic ones for the legal obligation. They also considered the post as little attractive and testify that they hold it based on their own interpretation. In this study came into view the factors that interact and condition the route of the Class Tutor, his/ her duties and problems in administrating learning, as well as the need to implicate the students in the learning-teaching process. Above all, the extremely important and necessary implication of parents, and basically of all the education community was an important piece of information outstandingly referred to