O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES A PARTIR DE RELATOS DE HISTÓRIAS DE VIDA

The present work is the result of a research carried out with 4th year undergraduate students in Geography and its main objective is the importance of Supervised Practice in the training of future teachers. The research sought to visualize the profile of the subjects, perceive the challenges and how overcomes found without results of the Supervised Practice, as well as a relation with the professional future. The research was carried out with 28 academics and from the data obtained by the questionnaires, 7 academics were selected, which produced the reports on their life histories with perspectives to evidence the importance of the Supervised Practice in the initial teacher training. From the experience with the subjects, a research with continuity through the master project, aiming at the role of the curricular component for the graduates of the Degree course in Geography.O presente trabalho é resultado de uma pesquisa realizada com acadêmicos do 4º ano de Licenciatura em Geografia e tem como principal objetivo compreender a importância do Estágio Supervisionado na formação dos futuros professores. A pesquisa buscou compreender o perfil desses sujeitos, perceber os desafios e as superações encontradas no decorrer do Estágio Supervisionado, bem como as expectativas com relação ao futuro profissional. A pesquisa foi realizada com 28 acadêmicos e a partir dos dados obtidos pelos questionários, foram selecionados 7 acadêmicos, os quais produziram os relatos sobre suas histórias de vida com vistas a evidenciar a importância do Estágio Supervisionado na formação inicial docente. A partir da experiência com esses sujeitos, a pesquisa terá continuidade por meio do projeto de mestrado, visando compreender o papel desse componente curricular para os egressos do Curso de Licenciatura em Geografia.