A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS E DA FORMAÇÃO DOCENTE EM GEOGRAFIA

This paper presents part of the results of the master’s research entitled “The Practice as a curricular component (PCC) in the training of teachers of Geography” developed under the Postgraduate Program in Geography of the Instituto de Estudos Sócio-Ambientais of the Federal University of Goiás, with the objective of understanding the conception of PCC systematized in the pertinent legislation and in pedagogical projects of undergraduate courses in Geography of the State of Goiás. The discussions presented result from the analysis of the official documents that regulate the training of teachers in Brazil and the pedagogical projects of courses in Geography degree of two public universities in the state of Goiás.Neste texto são apresentados parte dos resultados da pesquisa de mestrado intitulada “A Prática como Componente Curricular (PCC) na formação de professores de Geografia” desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Geografia do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais da Universidade Federal de Goiás, com o objetivo de compreender a concepção de PCC sistematizada na legislação pertinente e em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Geografia do Estado de Goiás. As discussões apresentadas resultam das análises dos documentos oficiais que normatizam a formação de professores no Brasil e dos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Geografia de duas universidades públicas do Estado de Goiás