O valor adicionado dos cursos de ciências contábeis: um estudo na região Sudeste do Brasil

In recent years, the accounting profession has gone through different changes. The role of accountants in society has evolved, making their function more sophisticated and turning their academic background fundamental to execute tasks in companies. In that context, this paper aims to identify the factors that explain the Value Added of higher education institutions to Accountancy students. Therefore, the results of the specific knowledge test, part of the National Student Performance Examination (Enade) 2009, were used, based on a sample of 251 Accountancy programs from the Southeast. In the empirical analysis of the data, descriptive statistics and the linear regression model were used. Based on the valued added method, the Production Function theory was applied, controlling for the students’ individual and socioeconomic characteristics. The results suggest that the main determinants of the Value Added are as follows: the existence of a teaching plan, the number of students receiving grants and the size of the student group.En los últimos años, la profesión contable ha pasado por diversas mudanzas. El papel del contador en la sociedad ha evolucionado, tornando su función más sofisticada y su formación académica primordial para la ejecución de las tareas de las empresas. En ese contexto, este artículo busca identificar los factores que explican el Valor Agregado por las Instituciones de Enseñanza Superior a los alumnos del curso de Ciencias Contables. Para eso, se utilizan los resultados de la prueba de conocimientos específicos del Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes (Enade) 2009, teniendo como muestra 251 cursos de Ciencias Contables de la región Sudeste. En el análisis empírico de los datos, se hace uso de las estadísticas descriptivas y de modelos de regresión lineal. Con base en la metodología del Valor Agregado, se aplicó la teoría de la Función de Producción, controlándose características individuales y socioeconómicas de los alumnos. Los resultados sugieren que los principales determinantes del Valor Agregado son los siguientes: la existencia de un plan de enseñanza, la cantidad de alumnos que reciben becas de estudios y el tamaño del cuerpo discente.Nos últimos anos, a profissão contábil tem passado por diversas mudanças. O papel do contador na sociedade tem evoluído, tornando a sua função mais sofisticada e sua formação acadêmica primordial para a execução das tarefas das empresas. Nesse contexto, este artigo busca identificar os fatores que explicam o Valor Adicionado pelas Instituições de Ensino Superior aos alunos do curso de Ciências Contábeis. Para tanto, utiliza-se os resultados da prova de conhecimentos específicos do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) 2009, tendo como amostra 251 cursos de Ciências Contábeis da região Sudeste. Na análise empírica dos dados, fez-se uso das estatísticas descritivas e de modelos de regressão linear. Com base na metodologia do valor adicionado, aplicou-se a teoria da Função de Produção, controlando-se características individuais e socioeconômicas dos alunos. Os resultados sugerem que os principais determinantes do Valor Adicionado são os seguintes: a existência de um plano de ensino, a quantidade de alunos que recebem bolsas de estudos e o tamanho do corpo discente