penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMAN 8 Malang tahun ajaran 2008-2009

Abstract: Based on pre observation at SMAN 8 Malang that was conducted started on January 27 up to February 3, 2009 it was found that the mean score of quizzes in the first semester was 72, the success of classical learning was 57%. Besides low learning achievement, it was found that students’ activity was low, namely 25%. Based on the problem faced by the students, researcher implemented cooperative learning using jigsaw. The study conducted at SMAN 8 Malang started on January 27 up to February 3, 2009. This study was Classroom Action Research (CAR) which had two cycles. Each cycle had four stages, namely pre act, acting the act, observation and reflection. The subject of this study was 42 students of XI Science 2 SMAN 8 Malang. The data gathered through learning activity observation, documentation, and test. The data analysis was done descriptively qualitative. The result of this study showed the increasing point of the activity in classical method criteria B (good) from 35% in cycle 1 to 66.8% in cycle 2. Based on the result it was found that the implementation of cooperative learning using jigsaw increased students’ activity and learning achievement of Grade XI Science 2 SMAN 8 Malang. Key words: Jigsaw Model, students’ activity, learning achievement Abstrak: Berdasarkan observasi awal di SMAN 8 Malang yang dilaksanakan pada tanggal 27 Januari sampai 3 Februari 2009 diketahui bahwa skor rata-rata ulangan harian semester 1 adalah 72, dan keberhasilan belajar klasikal hanya mencapai 57%. Selain hasil belajar yang rendah, diketahui bahwa aktivitas siswa juga masih rendah yaitu sebesar 25%. Berdasarkan permasalahan yang ada maka peneliti menerapkan pembelajaran kooperatif model jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 8 Malang pada tanggal 27 Januari sampai dengan 27 Januari 2009. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dirancang dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IPA2 SMAN 8 Malang yang berjumlah 42 siswa. Pengumpulan data melalui observasi kegiatan pembelajaran dan kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung, dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rerata aktivitas klasikal dengan kriteria B (baik) dari 35% pada siklus I menjadi 66,8% pada siklus II. Hasil belajar meningkat dilihat dari peningkatan keberhasilan belajar klasikal dari (72,5%) pada siklus I menjadi (88%) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif model jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMAN 8 Malang. Kata Kunci: Model Jigsaw, Aktivitas siswa, hasil belajar