Study about the musical education in the primary education of three municipal schools of the city of The Union in Chile

Orientador: Adriana do Nascimento Araújo MendesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de ArtesResumo: Este trabalho propõe analisar como a legislação relativa ao ensino musical está sendo efetivamente implementada nas escolas de Ensino Fundamental do Chile. Inicialmente, foi feito um estudo sobre as Leis LOCE de 1996 e LGE de 2012 e as propostas curriculares de música que guiam a prática dos professores que atuam nas escolas. A seguir, foram feitas observações de aula e entrevistas com agentes envolvidos no ensino musical: diretores e professores. À luz de propostas curriculares de Bernstein (1993), foram estudados os conceitos de classificação e enquadramento para compreender as ideias contidas nos programas governamentais. Os questionários foram, então, organizados em categorias, de acordo com Bardin (2011). Ao final, verificou-se que os professores não recebem formação suficiente para utilizar os programas, as escolas não têm infraestrutura para aulas de música e que a ênfase dada ao ensino da língua espanhola e matemática muitas vezes não permite que as aulas de música sejam valorizadasAbstract: This paper proposes to examine how the music education legislation is being effectively implemented in the elementary schools of Chile. Initially, a study was conducted to analyse the laws LOCE, of 1996 and LGE, of 2012, and the musical curriculum proposals that guide the practice of teachers who work in schools. Subsequently, class observations were made and officers involved in music education (Directors and teachers) were interviewed. In the light of the curricular proposals of Bernstein (1993), the concepts of classification and framing were studied for understanding the ideas contained in government programs. The questionnaires for the participant teachers¿ interviews were them organized in categories according to Bardin (2011). At the end it was found that the teachers do not receive sufficient training to employ the programs, the schools do not have the infrastructure for music lessons and that the emphasis given to teaching of Spanish language and mathematics often does not allow the music class to be valuedMestradoMúsica, Teoria, Criação e PráticaMestra em MúsicaCAPE