Utilization Of Optical Devices And Equipments By Students With Visual Impairment [utilização De Recursos ópticos E Equipamentos Por Escolares Com Deficiência Visual]

Purpose: To verify perceptions and conduct of students with visual impairment regarding devices and equipment utilized in schooling process. Methods: A transversal descriptive study on a population of 12-year-old or older students in schooling process, affected by congenital or acquired visual impairment, inserted in the government teaching system of Campinas during the year 2000. An interview quiz, created based on an exploratory study was applied. Results: A group of 26 students, 46% of them with low vision and 53.8% affected by blindness was obtained. Most of the students were from fundamental teaching courses (65.4%), studying in schools with classrooms provided with devices (73.1 %). Among the resources used in reading and writing activities, 94.1% of the students reported they used the Braille system and 81.8% reported that the reading subject was dictated by a colleague. Most of the students with low vision wore glasses (91.7%), and 33.3% utilized a magnifying glass as optical devices. Among the non-optical devices, the most common were the environmental ones, getting closer to the blackboard (75.0%) and to the window (66.7%) for better lighting. Conclusions: It became evident that students with low vision eye-sight made use of devices meant for bearers of blindness, such as applying the Braille system. A reduced number of low vision students making use of optical and non-optical devices applicable to their problems were observed, indicating a probable unawareness of their visual potential and the appropriate devices to improve efficiency.692207211Thylefors, B., Negrel, A.D., Pararajasegaram, R., Dadzie, K.Y., Global data on blindeness (1995) Bull World Health Organ, 73 (1), pp. 115-121Carvalho, K.M.M., Gasparetto, M.E.R.F., Venturini, N.H.B., Melo, H.F.R., (1994) Visão Subnormal: Orientações So Professor Do Ensino Regular, , 2a ed. Campinas: Editora da UNICAMPTemporini, E.R., Pesquisa de oftalmologia em Saúde Pública: Considerações metodológicas sobre fatores humanos (1991) Arq Bras Oftalmol, 54 (6), pp. 279-281Piovesan, A., Temporini, E.R., Pesquisa exploratória: Procedimento metodológico para o estudo de fatores humanos no campo da saúde pública (1995) Rev Saúde Pública, 29 (4), pp. 318-325Management of low vision in children: Report of a WHO consultation, Bangkok 23-24 July 1992 (1992), WHO Programme for the Prevention of Blindness. Geneva: World Health OrganizationSocial and behavioural aspects of comprehensive eye care: Report (1994), World Health Organization. Brussels: Regional Office for EuropeTemporinl, E.R., Kara-José, N., Níveis de prevenção de problemas oftalmológicos: Propostas de intervenção (1995) Arq Bras Oftalmol, 58 (3), pp. 189-194Kara-José, N., Temporini, E.R., Cirurgia de catarata: O porquê dos excluídos (1999) Rev Panam Salud Publica, 6 (4), pp. 242-248Nobre, M.I.R.S., Temporini, E.R., Kara-José, N., Montilha, R.C.L., Deficiência visual de escolares: Percepções de mães (2001) Temas Desenvolv, 10 (55), pp. 24-27Margrain, T.H., Helping blind and partially sighted people to read: The effectiveness of low vision aids (2000) Br J Ophthalmol, 84 (8), pp. 919-921Stochholm, K., Utopia e realidade: Trinta anos de educação integrada (1997) Rev Benjamin Constant, 6, pp. 3-6Torres, S.I., Corn, A.L., (1990) When You Have a Visually Handicapped Child in Your Classroom: Sugestions for Teachers, , 2th ed. New York: American Foundation for the BlindAtenção à pessoa portadora de deficiência no Sistema Único de Saúde: Planejamento e organização de serviços (1993), p. 48. , Brasil. Ministério da Saúde. Coordenação de Atenção a Grupos Especiais. Programa de Atenção à Saúde da Pessoa Portadora de Deficiência. Brasília: Secretaria de Assistência à SaúdeSubsídios para organização e funcionamento de serviços de educação especial: Área de deficiência visual (1995), p. 58. , Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, (Série Diretrizes, 8)Cerqueira, J.B., Ferreira, E.M.B., Recursos didáticos na educação especial (2000) Rev Benjamin Constant, 15, pp. 24-28Montilha, R.C.I., Visão subnormal e a abordagem da terapia ocupacional (2001) Sinopse Oftalmol, 3 (1), pp. 22-24Azevedo, T.F.P., Educação da pessoa com necessidades especiais: O caso de Juiz de Fora (2000) Temas Desenvolv, 9 (50), pp. 40-47Masini, E.F.S., A educação do portador de deficiência visual - As perspectivas do vidente e do não vidente (1994) Tendências E Desafios Da Educação Especial, p. 103. , Alencar EML. Brasîlia, SEESPVeríssimo, H., Inclusão: A educação da pessoa com necessidades educativas especiais: Velhos e novos paradigmas (2001) Rev Benjamin Constant, 18, pp. 6-10Bruno, M.M.G., Educação inclusiva: Problemas e perspectivas (2000) 2o Encontro De Educação Do Oeste Paulista, pp. 79-90. , Políticas Públicas: Diretrizes e necessidades da Educação Básica. UNESPAnais. Presidente Prudente (SP