38-41Статья посвящена рассмотрению феномена визуализации в проблемном поле современной аналитической философии сознания. Предлагается понимание визуализации как особого ментального состояния, не зависящего от органов чувств человека и не имеющего непосредственной связи с объектами окружающей действительности. Визуализация рассматривается в качестве феноменального компонента ментального опыта индивида.The article is devoted to research visualization in the problem field of contemporary analytic philosophy of mind. The article offers an idea that visualization is a particular mental state, which is independent of the human senses and has no direct connection with the objects of reality. Visualization as a component of the phenomenal mental ex...
Рассматривается тезис о единстве теории речевых актов путем сравнительного анализа феноменологии А. ...
なぜ、平面図形のこういうことを定理として教えているのかという問いに、なぜなら、ユークリッドの「原論」にあるからと答えられるようなものが、中学校の教科書を占めている。論証教育は「原論」という大きな傘の下...
本研究では、大学生を対象に、理科と数学における文脈依存性の存在とその要因について検討し、次の3点が分かった。第1に、問題を純粋な数学、純粋な理科、または数学を用いた理科の問題のいずれとして捉えるか、と...
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты визуализации данных: описываются изобр...
15-19Анализируются понятия "визуальный" / "визуальность" и "визуальный образ". Дается обоснование ло...
Рассматриваются основные признаки дисциплинарной и методологической идентичности аналитической филос...
455-459Цель исследования - анализ функций наглядности в преподавании психологии в вузе. Методы - ана...
354-358Методология визуальных исследований - это система принципов и подходов междисциплинарного исс...
Анализируется противостояние между двумя методологиями истории философии – историцизмом (контекстуал...
Успешное формирование профессиональных компетенций у студентов естественнонаучного профиля напрямую ...
У статті здійснено філософський аналіз проблеми становлення й концептуалізації естетичної свідомості...
Вероятной причиной того, что в современной философии до сих пор не разработана удовлетворительная те...
Досліджено особливості розвитку процесуальних характеристик візуального мислення у підлітків, які на...
[[abstract]]本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學...
如果我們相信,從認知對象在存有學上的差異,可以決定所獲得的認知狀態,並由這樣的進路理解柏拉圖《理想國》中的線喻,便必須先確立出四 種不同的存在作為認知對象,分配給線喻中的四個線段,以對這四種對象的存有...
Рассматривается тезис о единстве теории речевых актов путем сравнительного анализа феноменологии А. ...
なぜ、平面図形のこういうことを定理として教えているのかという問いに、なぜなら、ユークリッドの「原論」にあるからと答えられるようなものが、中学校の教科書を占めている。論証教育は「原論」という大きな傘の下...
本研究では、大学生を対象に、理科と数学における文脈依存性の存在とその要因について検討し、次の3点が分かった。第1に、問題を純粋な数学、純粋な理科、または数学を用いた理科の問題のいずれとして捉えるか、と...
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты визуализации данных: описываются изобр...
15-19Анализируются понятия "визуальный" / "визуальность" и "визуальный образ". Дается обоснование ло...
Рассматриваются основные признаки дисциплинарной и методологической идентичности аналитической филос...
455-459Цель исследования - анализ функций наглядности в преподавании психологии в вузе. Методы - ана...
354-358Методология визуальных исследований - это система принципов и подходов междисциплинарного исс...
Анализируется противостояние между двумя методологиями истории философии – историцизмом (контекстуал...
Успешное формирование профессиональных компетенций у студентов естественнонаучного профиля напрямую ...
У статті здійснено філософський аналіз проблеми становлення й концептуалізації естетичної свідомості...
Вероятной причиной того, что в современной философии до сих пор не разработана удовлетворительная те...
Досліджено особливості розвитку процесуальних характеристик візуального мислення у підлітків, які на...
[[abstract]]本研究旨在探究數學課程中運用數學文學創作時,數學老師、寫作老師及學生跨領域教與學之歷程。本研究採用質性研究法,以學生創作作品為基礎,分析文章,並深度訪談以呈現兩位老師指導三位學...
如果我們相信,從認知對象在存有學上的差異,可以決定所獲得的認知狀態,並由這樣的進路理解柏拉圖《理想國》中的線喻,便必須先確立出四 種不同的存在作為認知對象,分配給線喻中的四個線段,以對這四種對象的存有...
Рассматривается тезис о единстве теории речевых актов путем сравнительного анализа феноменологии А. ...
なぜ、平面図形のこういうことを定理として教えているのかという問いに、なぜなら、ユークリッドの「原論」にあるからと答えられるようなものが、中学校の教科書を占めている。論証教育は「原論」という大きな傘の下...
本研究では、大学生を対象に、理科と数学における文脈依存性の存在とその要因について検討し、次の3点が分かった。第1に、問題を純粋な数学、純粋な理科、または数学を用いた理科の問題のいずれとして捉えるか、と...