Media Education Research In The Field Of Tension Between Media Action And Media Change: Practical Research Implementation in Media Convergence Monitoring

Angesichts medientechnischer und konvergenzbezogener Entwicklungen verändert sich das Medienhandeln Heranwachsender. Dieses orientiert sich längst nicht mehr entlang einzelner Endgeräte und Angebotsformen. Auch eine strikte Trennung von medialen Räumen und sozialer Lebenswelt scheint nicht länger angemessen, werden doch im Zuge der Mediatisierung die sozialen Handlungsräume der Subjekte ebenso ins Mediale erweitert, wie der Alltag zunehmend als medial durchdrungen zu kennzeichnen ist. Dies stellt die medienpädagogische Forschung vor die Herausforderung, geeignete methodische Zugänge zu entwickeln, die den immer komplexer werdenden Medienaneignungsprozessen Rechnung tragen. Es gilt, Untersuchungsdesigns zu konzipieren, die an den Medienpraxen der Subjekte ansetzen und darauf abzielen, diese verstehend nachzuvollziehen, statt nur (quantifizierend) zu beschreiben. Im vorliegenden Beitrag wird am Beispiel der Langzeitstudie Medienkonvergenz Monitoring dargestellt, wie durch die Verzahnung quantitativer und qualitativer Methoden den neuen Anforderungen begegnet werden kann. Anhand exemplarischer Ergebnisse wird veranschaulicht, welche Bedeutung die Perspektive des Subjekts, seine individuellen Wahrnehmungen und Sinngebungen sowie die konsequente Berücksichtigung lebensweltlicher Bezüge für die Medienaneignungsforschung von heute hat.In view of media technology and convergence-related developments, the media behaviour of adolescents is changing. This has long since ceased to be oriented towards individual end devices and forms of offerings. A strict separation of media spaces and social lifeworld no longer seems appropriate either, since in the course of mediatisation, the social spheres of action of the subjects are expanded into the media, just as everyday life can increasingly be characterised as being permeated by media. This poses a challenge to media education research to develop suitable methodological approaches that take into account the increasingly complex processes of media appropriation. It is necessary to conceive research designs that start with the media practices of the subjects and aim at understanding them instead of only (quantifying) describing them. Using the example of the long-term study Media Convergence Monitoring, this article shows how the new requirements can be met by dovetailing quantitative and qualitative methods. Exemplary results are used to illustrate the importance of the subject's perspective, his or her individual perceptions and sense-making as well as the consistent consideration of life-world references for media appropriation research today