La tecnología educativa como una herramienta del aprendizaje académico

There is no doubting the increasing use of the Internet in today's society from which educational environments and the use during the learning process of their students do not escape. Based on the above, this article aimed to identify the management and knowledge of use that university teachers of educational technology possess as a tool of academic learning. The research was descriptive and field type with a non-experimental-transverse design. The population to consider in this studywas made up of 27 university teachers who work in the Canton of Portoviejo. Regarding the instrument, a questionnaire was developed on a Licker-type scale that was applied to university teachers, the data obtained were statistically processed and among its higher percentages it was known that 55% of the total teachers investigated was inclined by the alternative often conceive of silent didactics and muted technology. Among the conclusions, it was found that educational technology as a tool of school learning is often used in the higher education system, regardless of the digital medium used.Sem dúvida, o crescente uso da Internet na sociedade atual a partir do qual ambientes e usos educacionais não escapam durante o processo de aprendizagem de seus alunos. Com base no exposto, este artigo se propôs a identificar a gestão e o conhecimento de uso que professores universitários de tecnologia educacional possuem como ferramenta para a aprendizagem acadêmica. A pesquisa foi do tipo descritiva e de campo, com delineamento transversal não experimental. A população a considerar neste estudo foi composta por 27 professores universitários que trabalham no cantão de Portovelho. Quanto ao instrumento, foi desenvolvido um questionário com escala tipo Licker, aplicada aos professores universitários, os dados obtidos foram processados estatisticamente e, dentre seus maiores percentuais, sabe-se que 55% do total dos professores investigados escolheram o instrumento. Alternativamente, eles frequentemente concebem ensino silencioso e tecnologia silenciada. Dentro das conclusões, verificou-se que a tecnologia educacional como ferramenta para a aprendizagem escolar é frequentemente utilizada no sistema de ensino superior, independentemente do meio digital utilizado.Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual de la cual no escapan los entornos educativos y el uso durante el proceso de aprendizaje de sus educandos. Con base en lo expuesto, este artículo se propuso identificar el manejo y conocimiento de uso que poseen los docentes universitarios de la tecnología educativa como una herramienta del aprendizaje académico. La investigación fue de tipo descriptiva y de campo con un diseño no experimental-transversal. La población a considerar en el presente estudio, estuvo conformada por 27 docentes universitarios que laboran en el Cantón de Portoviejo. En cuanto al instrumento, se elaboró un cuestionario con una escala tipo Licker que se aplicó a los docentes universitarios, los datos obtenidos se procesaron estadísticamente y entre sus porcentajes mayores se pudo conocer que el 55% del total de los docentes investigados se inclinó por la alternativa con frecuencia conciben la didáctica silenciosa y tecnología silenciada. Dentro de las conclusiones se pudo constatar que la tecnología educativa como una herramienta del aprendizaje escolar es de frecuente uso en el sistema de educación superior, independientemente del medio digital que se utilice