Tecnologias: desafios e perspectivas para o professor

RESUMOO objetivo deste artigo é o dediscutir as dificuldades dos professoresem relação ao uso da tecnologia e que os impedem de utilizá-la como recursodidático. Será dada ênfase no uso da internet.Será apresentado com um pequeno histórico a respeito da origem da internet eseus possíveis usos em sala de aula, assim como suas ferramentas maisutilizadas. A metodologia escolhida baseou-se em pesquisas bibliográfica e decampo. Para esta última, foi selecionada uma amostra de um grupo professores.Pode-se concluir que a falta de tempo é um ponto que desfavorece o uso dainternet como recurso didático entre os professores. Além desse aspecto, há dese promover um despertar do docente para o uso das tecnologias por meio decursos de capacitação.Palavras-chave:Internet.Educação. Tecnologias. Possibilidades. Dificuldades.ABSTRACTThis article aims to discuss the teachers’difficulties in relation to the use of technology and what prevents them fromusing it as a pedagogic resource. Emphasis will be placed on the use of theinternet. To start with, it will be presented a brief history about the originof the internet and its possible uses in the classroom, as well as its mostfrequently used tools. The methodology chosen was based on bibliographic andfield researches. For the latter, a sample of a group of teachers was selected.It can be concluded that the lack of time is a disadvantage for the use ofinternet as didactic resource among the teachers. In addition, it is necessaryto promote the teacher’s awakening for the use of technologies by means oftraining courses.Keywords: Internet. Educação. Technologies. Possibilities. Difficulties.RESUMEN El objetivo de este artículo es discutir las dificultades de los profesores respectoal uso de la tecnología y lo que losimpide de utilizarla como recurso didáctico. Será dada énfasis en el uso de lainternet. Será presentado un pequeño histórico respecto al origen de lainternet y sus posibles usos en el aula, así como sus herramientas másutilizadas. La metodología elegida se basó en las investigaciones bibliográficasy de campo. Para esta última, fue seleccionada una muestra de un grupo deprofesores. Se puede concluir que lafalta de tiempo es un punto que es desfavorable al uso de la internet como recurso didácticoentre los profesores. Además de ese aspecto, hay que se promover un despertardel docente para el uso de las tecnologías por medio de cursos de capacitación. Palavras-clave: Internet. Educación. Tecnologías. Posibilidades. Dificuldades