O repensar da didática a partir do estudo da dominação e resistência no cotidiano escolar

This paper presents some elements to rethink teacher education using data from a ethnographic-type-of research developed in a public primary school in Rio de Janeiro. The study focus on domination and resistance interactions which appear in daily classroom experiences and points outs the relevance on understanding such relations to work through them.O presente trabalho traz alguns elementos para repensar a didática e a formação do professor a partir da análise de dados de uma pesquisa do tipo etnográfico realizada em uma escola pública de 1º grau do rio de Janeiro. O estudo focaliza relações de dominação e resistência presentes nas atividades escolares diárias de sala de aula e enfatiza a importância de entender estas relações para através delas poder atuar