O processo ensino-aprendizagem no curso de medicina

Abstract: This article aims at discussing three aspects frequently found in courses of Medicine: the emphasis on the development of research and the practical work of assistence to patients, as opposed to less emphasis on the teaching of science as such; the absence of teaching practice in the curriculum of the medical teachers; a dichotomy of the work of students and teachers, each responsible for different aspects. The following items will be discussed: in the teaching-learning process the student is the agent of the process not only as a future professional, but as a global person whose personality is still in formation. This learned learns during the interation with this teacher, his colleagues, with the research developed, with the patients and with the society; the features of significative learning are discussed and end up by asking what the role of the teacher is.Este artigo procura discutir três aspectos que, em geral, se encontram nos cursos de medicina: a predominância que se dá ao desenvolvimento da pesquisa e da assistência ou prestação de serviços, relegando-se para segundo plano o ensino da própria ciência, a não formação pedagógica da maioria absoluta do corpo docente das faculdades; uma relação entre professor e aluno, de forma dicotomizada, cada um responsável por uma função. Entrando no assunto, abordamos os seguintes itens: no processo de ensino-aprendizagem o aluno é o sujeito do processo, não apenas como um profissional que se capacita, mas como pessoa na sua globalidade que continua se educando. Este nosso aluno aprende uma atitude de interação com o professor, com os colegas, com a pesquisa, com os pacientes, com a sociedade; discutimos características de uma aprendizagem significativa e, ao final, nos perguntamos sobre o papel do professor nesse processo