Interculturalidade na perspectiva da descolonialidade: possibilidades via educação

This article explores the question of interculturality in the field of education since the contributions from the production of the Modernity / Coloniality Group from the perspective of decoloniality. It results from a process of discussion held by the collective of researchers linked to the Research Group on Intercultural Education of Unilasalle. The literature is available for the construction of the reflection, with special emphasis on the texts of Mignolo, Quijano and Restrepo / Rojas. The assumptions of these thinkers point to the proposition of an "other episteme," thought from the place of the subalternized. It can be seen that intercultural education constitutes a possible propelling factor for decolonization, referring to the construction of a "different society" by overcoming old discourses, exclusionary structures and discriminatory attitudes. From this perspective, interculturality fosters the coexistence of plural subjects and societies, of multiple cultures. Nevertheless, reality in the field of intercultural education remains a challenge in the search for a "possible other world".En este artículo se explora el tema de la interculturalidad en la educación desde las contribuciones de la producción del Grupo Modernidad/Colonialidad, en la perspectiva de la descolonialidad. Resulta de un proceso de discusión llevada a cabo por el colectivo de investigadores asociados al Grupo de Investigación en Educación Intercultural del Unilasalle. Lanzase mano de la literatura disponibles para la construcción de la reflexión, con especial énfasis en los textos Mignolo, Quijano y Restrepo / Rojas. Los supuestos de estos pensadores apuntan a la proposición de "otra episteme," pensado desde el lugar de lo subalternizado. Se hace notar que la educación intercultural constituye posible factor de la descolonización, en referencia a la construcción de "otra sociedad" mediante la superación de viejos discursos, estructuras de exclusión y actitudes discriminatorias. En esta perspectiva, la interculturalidad fomenta la coexistencia de los sujetos y las sociedades plurales y de múltiples culturas. Sin embargo, la realidad en el campo de la educación intercultural sigue siendo un reto en la búsqueda de "otro mundo posible".Este artigo explora a questão da interculturalidade no campo da educação desde as contribuições oriundas da produção do Grupo Modernidade/Colonialidade, sob a perspectiva da descolonialidade. Resulta de um processo de discussão realizada pelo coletivo de pesquisadores vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação Intercultural do Unilasalle. Lança-se mão da literatura disponível para a construção da reflexão, com especial ênfase aos textos de Mignolo, Quijano e Restrepo/Rojas. Os pressupostos desses pensadores apontam para a proposição de uma “episteme outra”, pensada desde o lugar do subalternizado. Constata-se que a educação intercultural se constitui em possível fator propulsor da descolonização, remetendo para a construção de uma “sociedade outra” mediante a superação de velhos discursos, de estruturas excludentes e de posturas discriminatórias. Nessa perspectiva, a interculturalidade propicia a convivência de sujeitos e de sociedades plurais, de culturas múltiplas. Não obstante, a realidade no campo da educação intercultural continua como desafio na busca de um “outro mundo possível”