EMERGÊNCIA DE RELAÇÕES ORDINAIS SOB CONTROLE CONTEXTUAL EM SURDOS

The present study aimed to expand the investigation of computer-controlled teaching procedures using contextual control over ordinal relations. Five auditory impaired children with experimental history with simple and conditional discrimination procedures served as participants. The computer screen was divided into “choice area” (bottom part) – where stimuli where presented randomly – and “building area” (upper part) – where the chosen stimuli were moved to. Two stimuli were presented simultaneously and the participant should select them sequentially (e.g., A1?A2 in the presence of a circle and the color “green”; A2?A1 in the presence of a triangle and the color “red”). Experimental designed was composed of the following phases: pre-test, training, probes, transitivity tests, baseline revision, and substitutability tests. The accuracy criterion was three consecutive correct trials. All participants met the accuracy criterion and responded consistently to the transitivity and connectivity tests. Results showed evidence of contextual control over the emergent relations, suggesting that establishing simple and conditional control was pivotal to the emergence of ordinal classes under contextual control. Keywords: stimulus control, contextual stimulus, ordinal relations, auditory impaired children.O presente estudo visou a ampliar a investigação de procedimentos computadorizados de ensino com controle contextual sobre relações ordinais. Participaram cinco crianças surdas com história experimental em discriminações simples e condicional. A tela do computador era dividida em “área de escolha” (parte inferior), na qual os estímulos eram apresentados de forma aleatória, e “área de construção” (parte superior), para a qual os estímulos se deslocavam. Dois estímulos eram apresentados simultaneamente, e os participantes deviam selecioná-los sequencialmente (p. ex., A1?A2, na presença do círculo e da cor “verde”; ou A2?A1, na presença do triângulo e da cor “vermelha”). O delineamento experimental envolveu as seguintes fases: pré-testes, treinos, sondas, testes de transitividade, revisões de linha de base e testes de substitutibilidade. O critério de acerto era de três tentativas corretas consecutivas. Todos os participantes alcançaram o critério de acerto e responderam aos testes de transitividade e conectividade. Os resultados mostram evidências de controle contextual sobre as relações emergentes, sugerindo que o estabelecimento de controle discriminativo simples e condicional foi fundamental para a emergência de classes ordinais sob controle contextual. Palavras-chave: controle de estímulos, estímulo contextual, relações ordinais, crianças surdas