Le « jeu de l'enfant-robot » : une démarche et une réflexion en vue du développement de la pensée algorithmique chez les très jeunes enfants.

Can one introduce algorithmic thought to very small children (4-6 year old) ? Can one, at the very least, create with them a series of related activities which help them later in their approach to computers ?The child-robot simulation game is a method which we have developed. The goal is not to teach a computer language. The goal is to help the child to discover, learn and become familiar with ideas which the future computer user, whether involved in programming or not, needs to know.In order to archive this goal, the method is based on a simplified graphic command language and on the different roles that child can play. In being one after the other programmer or programmed, creator and performer, the student little by little learns important ideas. As concerns the larger picture, the child develops various skills including motor skills, lateralization, the system of images, communication skills, discipline, problem solving, road mapping and introduction to the world of technology.Peut-on introduire une pensée algorithmique auprès des très jeunes enfants (4-6 ans) ? Peut-on, en tous cas, développer avec eux une série d'activités homogènes qui les aidera plus tard dans leur approche de l'informatique ?Le jeu de l'enfant-robot est une méthode que nous avons élaborée. Elle n'a pas pour but l'apprentissage d'un langage informatique. Elle consiste à faire découvrir, à appréhender et à se familiariser avec des notions que le futur utilisateur averti de l'informatique, programmeur ou non, aura besoin de connaître. Pour ce faire, elle s'appuie sur un langage de commande graphique simplifié et sur les différents rôles que peut tenir l'enfant. En étant tour à tour programmeur et programmé, concepteur et exécutant, l'élève s'imprègne peu à peu de notions importantes. De manière plus large, il acquiert des compétences dans les domaines de la motricité, la latéralisation, la sémiologie de l'image, la communication, la rigueur, la résolution de problème, la représentation de parcours, le monde technologique