İlköğretim birinci kademesinde çoklu zeka kuramı uygulamalarının erişiye etkisi

Bu araştırmada İlköğretimin birinci kademesinde Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zeka Kuramının öğrencilerin erişisine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın deneklerini; TED Özel Aliağa İlköğretim Okulu beşinci sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırma, deney grubunda 29, kontrol grubunda 28 olmak üzere toplam 57 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın denencelerini test etmek için kontrol gruplu öntest-sontest modeline başvurulmuştur. Bu bağlamda çalışma, Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin bilgi ve bilgi üstü kavrama ve uygulama düzeylerinde önceden belirlenmiş bir kısım davranışlarla sınırlı tutulmuştur. Veri toplama aracı olarak erişi testi kullanılmış; bu araçtan elde edilen bulgular ile denenceler test edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın sonuçları şöyle özetlenebilir: 1. Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zeka Kuramının uygulandığı grup ile geleneksel yöntemin uygulandığı grubun bilgi düzeyi erişileri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. 2. Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zeka Kuramının uygulandığı grup ile geleneksel yöntemin uygulandığı grubun kavrama düzeyi erişileri arasında anlamlı bir fark bulunmadığı için, Çoklu Zeka Kuramı uygulamaları ile geleneksel yöntemin, öğretim üzerinde benzer etkiyi gösterdiği söylenebilir. 3. Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zeka Kuramının uygulandığı grup ile geleneksel yöntemin uygulandığı grubun uygulama düzeyi erişileri arasında deney grubu lehine anlamlı bir değişim saptanmıştır. 4. Fen Bilgisi dersinin “Ses” ünitesinin öğretiminde, Çoklu Zeka Kuramının uygulandığı grup ile geleneksel yöntemin uygulandığı grubun toplam erişileri arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Genel bir sonuç olarak, bu araştırmada ilköğretim beşinci sınıf Fen Bilgisi “Ses” ünitesinde uygulanan Çoklu Zeka Kuramının öğrencilerin başarılarını etkilediği ortaya konmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular, yurt içinde ve yurt dışında gerçekleştirilen araştırmaların sonuçlarıyla benzerlik göstermektedir