İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin öz algılamaları ve mesleki doyumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin öz algılama ve mesleki doyum düzeylerinin cinsiyete, kıdeme, yaşa ve branşa göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma İzmir il sınırları içerisinde yer alan 12 İlköğretim okulunda görev yapan 190 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÖGÖ) ve İş Doyum Anketi (NDI)-Gereksinim Karşılanma Yetersizliği Dereceleri Anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde, Ortalama, Standart Sapma, t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Scheffé Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin öz algılama düzeylerinin “Olumsuz Öngörüler” alt boyutunda kıdem ve yaş değişkenlerine göre önemli farklılıklar gösterdiği saptanmıştır. Öz algılamanın “Öğretimsel öz yeterlilik, olumsuz öngörüler, sınıf-içi öğretim ve çabasal öz yeterlilik” alt boyutlarında ise cinsiyetin ve branşın bir etkisi olmadığı saptanmıştır. Mesleki doyum düzeylerinin incelenmesi sonucunda ise mesleki doyumun “Güvenlik, saygınlık, otonomi, kendini gerçekleştirme” alt boyutlarında öğretmenlerin cinsiyetlerine göre önemli bir farklılık saptanmıştır. Sosyal boyutta ise cinsiyetin önemli bir etkisi olmadığı gözlenmiştir. Öğretmenlerin kıdemleri ve yaşlarına göre mesleki doyumun “Güvenlik, saygınlık ve kendini gerçekleştirme” alt boyutlarında önemli farklılıklar gösterdikleri saptanmıştır. Sosyal ve otonomi boyutlarında ise öğretmenlerin mesleki doyum düzeylerinin bir farklılık göstermediği görülmüştür. İlköğretim ikinci kademe öğretmenlerinin mesleki doyum düzeylerinin, branş değişkenine göre beş alt boyutta önemli bir farklılık göstermediği saptanmıştır