To Him that Hath Shall be Given: Educational lnequality in Switzerland

Der Beitrag analysiert, auf welchem Wege und mit welchen Schwierigkeiten und Hürden Kinder und Jugendliche einen Abschluss der Sekundarstufe II erreichen - oder verfehlen. Die referierten Forschungsergebnisse zeigen dabei, dass das hiesige Bildungssystem erstens durch ein hohes Mass an Ungleichheit gepragt ist, zweitens systematisch das Leistungsprinzip verletzt und drittens die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Bildungserfolg verstarkt. Verschärft werden diese Ungleichheiten noch durch den Umstand, dass das Bildungsangebot in der Schweiz ab der Sekundarstufe I faktisch rationiert ist.This contribution analyses under which circumstances and against which obstacles children and adolescents in Switzerland obtain an upper secondary diploma - or fail to do so. The research results presented reveal a.) that the Swiss education system has a serious equity problem b.) that it systematically violates meritocratic principles and c.) thus reinforces the influence of social origin on educational success. The observed inequalities are aggravated by the fact that supply of education and training places in Switzerland on secondary education levels is de facto rationed