Self-Motivation vs Previous Grades as Predictors of Success in Counsellor Training

The prediction of academic success at the graduate level is a major issue for educators. While some previous research has suggested that undergraduate GPA is a valid predictor, other data contradict this finding. Of particular relevance for graduate programs in counselling psychology, the selection of students who are most likely to successfully learn the theory and skills necessary to help others remains open to investigation. As an alternative to some previous research which has focused upon personality attributes, the present study compares level of self-motivation as measured by questionnaire to previous grades in psychology and non-psychology courses as predictor variables of success in an introductory counsellor training course. Written, practical, and combined assessments of students in the course were used as the criterion variables in a regression analysis which revealed that motivation to succeed was the most effective predictor variable. Issues are raised for discussion regarding the reliable selection of students to undertake counsellor training.La prédiction des chances d'un étudiant au troisième cycle constitue une question importante pour les enseignants. Bien qu'il soit ressorti de certaines études que la moyenne est un bon moyen de prédire de telles chances, de nouvelles données contredisent cette opinion. Dans le cas des études supérieures en psychologie conseillère, en particulier, il convient encore de déterminer comment choisir ceux des candidats dont les aptitudes les destinent justement à un apprentissage des méthodes et théories visant à aider autrui. Alors que d'autres études se sont penchées sur les attributs de la personnalité des candidats, la présente étude offre une comparaison des niveaux de motivation personnelle selon les réponses à des questionnaires relatifs à des cours suivis auparavant en psychologie comme en d'autres matières, comme facteurs de prédiction au départ d'un cours de conseil élémentaire ou de formation. On a fait usage de l'évaluation écrite, pratique et combinée des étudiants dans un cours pour parvenir à une échelle de critères dans le cadre d'une analyse régressive qui a révélé que la motivation à la réussite est le variable de prédiction le plus sûr. On soulève des questions relatives à un choix fiable d'étudiants candidats au counseling ou à la formatio