Fortaleciendo el proceso de planificación didáctica de las educadoras del nivel inicial

In the present article, the following is addressed: Strengthening the didactic planning of the learning experiences of children aged 0-3 in the San Martín de Porres Educational Center, in the municipality of Ciudad Sandino, in the period April-November year 2015. The interest of delving in to this issue comes as a result of observation visits, interaction with children, teachers and the principal that enabled us to encounter difficulties in the lesson planning process and in curriculum management for 0-3 year-old children. The approach used is a qualitative, descriptive, and cross-sectional action research. Six teachers were selected, the principal and a representative of the MIFAM (Administration for Children and Families). After the diagnostic test was run, it was found that the teachers need training on lesson planning since they lack the ability to choose the appropriate learning competences, expected learning out comes and learning achievements. They also have weakness in the management of the school curriculum with 0-3 year-old children, little use of appropriate strategies, motivation and the promotion of lesson planning by the authorities. From these results four action plans were executed and meaningful outcomes obtained such as a greater interest in the development of the lesson plan, its organization and wording. Finally, relevant commendations are given to the MIFAM representative, principal and teachers through pedagogical support to educators and extra teaching material supply for the lesson planning in early educational one with a follow-up to this research.En el presente artículo, se aborda: el Fortalecimiento de la planificación didáctica de las experiencias de aprendizaje de los niños de 0-3 años en el Centro Educativo San Martín de Porres, del municipio de Ciudad Sandino, en el período de abril-noviembre del año 2015. El interés por indagar sobre el tema, surgió por medio de las visitas realizadas al centro e interacciones con los niños, maestras y directora general del centro, que permitió visualizar dificultades en el proceso de planificación didáctica y aplicación del currículo de la niñez de 0-3 años. El enfoque del estudio, es cualitativo en la modalidad de investigación acción, descriptiva y transversal. Se seleccionó a seis docentes, directora y técnico del MIFAM. Al realizar el diagnóstico, los principales hallazgos, fueron: Que las docentes requieren de capacitación en planificación didáctica, ya que presentan debilidades en la selección de competencias, aprendizajes esperados y evidencias de aprendizaje, aplicación del programa de atención educativa a la niñez de 0-3 años, poca aplicación de estrategias oportunas, poca motivación y promoción por las autoridades para la elaboración del plan diario. De acuerdo a estos resultados se ejecutaron cuatro planes de acción con las docentes, obteniendo resultados significativos, entre ellos: mayor interés al realizar su planificación, estética del plan, mejor redacción. Finalmente se brindan recomendaciones pertinentes al Técnico del Mi Familia (MIFAM), Directora y Docentes del Centro educativo, tales como: brindar acompañamiento pedagógico a las educadoras, ofrecer material didáctico y complementario para la planificación del ciclo 1 de educación inicial y dar seguimiento a esta investigación