The Writing Experiences of NNES Scholars:A Literature Review for Future Research in Japan

多くの研究者が認識しているように、学界のグローバル化と学術出版の英語化に伴い，研究を英語で発信することは，英語を母語としない学者の間でも規範となってきている。本稿ではまず，アカデミックリテラシー研究の既存のテーマ的分類に基づき、日本以外における，そうした学者のライティング経験に関する新しい二つの研究群を選択的に概観する。第一の研究群は，英語圏における専門分野のコミュニティ特有のライティング慣習への適応にあたっての苦労を考察するもの，第二の研究群は，国際出版と国内出版の均衡に向けて努力するなかでの葛藤について探求するものである。次に，応用言語学，TESOL，言語教育といった第二言語関連分野の専門家のライティング経験を扱った文献の稀少性と重要性を議論する。最後に，数少ない先例を考察したうえで，日本における関連研究の方向性を提案する。As acknowledged by many researchers, the globalization of academia and the Anglicization of academic publishing have made disseminating research in English the norm, even among nonnative-English-speaking(NNES) scholars. Building upon existing thematic categories of academic literacies research, this article provides a selective overview of two emerging bodies of research into the writing experiences of NNES scholars conducted outside of Japan. The first selected body of research examines scholars’ struggles to adapt to the literacy practices of disciplinary communities in the English-speaking world. The second body of research reviewed explores the complexities these scholars face when trying to strike a balance between their local and international publishing endeavors. A discussion is then offered on the paucity and significance of existing literature on the comparable experiences of NNES professionals in L2 related fields, including applied linguistics, TESOL, and language education. Finally, following a review of a few local precedents, some potential directions for related studies in Japan are suggested