Un recorrido histórico por el concepto de educación a la luz del Bicentenario de la Independencia argentina: hacia un repensar las políticas educativas

In light of the 200th. Anniversary of the Argentinean independence, the present document invites us to take a historical tour around the concept of education from the 19th. Century to the beginning of this new millennium, trying to identify which the model of citizen was and, therefore, which was the project of society pursued at those specific periods of time. By doing this exercise, the author seeks to introduce a scenario which leads to the reflection on which could be the most appropriate educational policy to be adopted in order to educate the citizens of the new millennium. History seems to evidence that what occurs in the social life of a nation, also occurs in the education sphere. Through school, education has been used as an instrument to transmit ideas and values and education policies have been designed in tune with it. This close relationship between the concept of education and the different society paradigms shall be present throughout this document and will act as a trigger to rethink education policies aimed at implementing innovative approaches that may respond to the present demands of society; a global society increasingly composed of digital natives. This coexistence of digital “natives” and “immigrants” raises key questions that are nowadays discussed among the global education arena through worldwide organizations such as UNESCO, OECD and the World Bank, among others.A la luz del Bicentenario de la Independencia argentina, el presente documento invita a realizar un recorrido histórico por el concepto de educación desde el siglo XIX hasta el comienzo de este nuevo milenio, tratando de identificar cuál era el modelo de ciudadano y, por lo tanto, el proyecto de sociedad que se perseguía en cada uno de esos períodos. Por medio de este ejercicio, la autora busca presentar un escenario que conduzca a la reflexión acerca de cuál podría ser la política educativa más apropiada para formar a los ciudadanos del nuevo milenio. La historia parece evidenciar que todoacontecer en la vida social de una nación tiene su correlato en la educación. A través de la escuela, la educación ha sido utilizada como un instrumento de trasmisión de ideas y valores, y las políticas educativas han sido diseñadas en este sentido. Esta estrecha vinculación entre el concepto de educación y los distintos paradigmas de sociedad estará presente a lo largo del documento y obrará como disparador hacia un repensar las políticas educativasorientadas hacia enfoques innovadores, que puedan dar respuestaa las demandas de la sociedad actual, una sociedad global poblada cada vez más por nativos digitales. La coexistencia de “nativos” e “inmigrantes” digitales nos sitúa ante interrogantes clave que son hoy discutidos en la arena educativa global a través de organizaciones mundiales como UNESCO, OCDE y el Banco Mundial, entre otras