Experiência de Pesquisa no Ensino Médio: A Filosofia da Práxis e a Escola

The theme of this paper emerges from the search for understanding the internship experience from the contemporary situation of Brazilian education in the light of the philosophy of praxis. The goal is to contribute to the school's appreciation in the omnilateral student training process, emphasizing the role of philosophy in order to expand the training to areas of intellectual autonomy, aesthetic sensibility and ethics training. Therefore, we consider important to conduct interviews with students supervised. We applied the questionnaire to 22 high school students who attend the series 2° year of high school in a state school in São Paulo, the city of Marilia. When performing a link between the school and the particular experiences of students, it became possible to produce a dialogue between school knowledge and the students' lives, enabling thus that school knowledge had more relevance in practical existence of the students.O tema deste artigo emerge da busca por compreender a experiência de estágio a partir da conjuntura contemporânea da educação brasileira e à luz da filosofia da práxis. O objetivo é contribuir para a valorização da escola no processo de formação omnilateral do estudante, enfatizando o papel da filosofia, no sentido de ampliar a formação aos âmbitos da autonomia intelectual, da sensibilidade estética e da formação ética. Para tanto, consideramos importante realizar entrevistas com as/os estudantes. Aplicamos o questionário para 22 estudantes do ensino médio que cursam a série do 2° ano do ensino médio de uma Escola Estadual de São Paulo, da cidade de Marília. As questões foram desenvolvidas na iniciação científica e se baseiam no projeto “Senso comum e filosofia no ensino médio: perspectivas da filosofia da práxis” que possui como motivação o problema da especificidade da filosofia no processo de formação do estudante do ensino básico. Pressupomos que a perspectiva da formação omnilateral que propõe a integração da formação intelectual, corporal e tecnológica coloca-se como uma diretriz para o enfrentamento de visões unilaterais.