Socialinių istorijos funkcijų klausimas Latvijos periodiniuose leidiniuose XX a. 3–4 dešimtmečiuose

The article is based on such periodicals as Monthly Magazine of the Ministry of Education (Izglītības Ministrijas mēnešraksts), Our Future (Mūsu nākotne) and Educator (Audzinātājs), which were published in Latvia during the 1920s and 1930s. The article addresses the issue of social functions of history and its value in school education as reflected in the interpretation of politicians, professional historians and pedagogical community which is demonstrated in the mentioned periodicals. The issue is discussed in a diachronic context taking into consideration that the first independent Republic of Latvia experienced two periods: the period of democratic parliamentary republic and the period of authoritarian regime (after the coup of Kārlis Ulmanis in May, 1934).Šio straipsnio pagrindas – XX a. 3–4 dešimtmečiuose Latvijoje leisti periodiniai leidiniai, tokie kaip Švietimo ministerijos mėnraštis (Izglītības Ministrijas mēnešraksts), Mūsų ateitis (Mūsu nākotne) ir Pedagogas (Audzinātājs). Remiantis politikų, profesionalių istorikų ir pedagogų bendruomenės požiūriu, išreikštu minėtuose periodiniuose leidiniuose, straipsnyje analizuojamas socialinių istorijos funkcijų klausimas ir jų reikšmė mokyklos mokymo procese. Šis klausimas aptariamas diachroniniame kontekste, atsižvelgiant į tai, kad pirmoji nepriklausoma Latvijos Respublika skirstoma į du laikotarpius: parlamentinės demokratinės respublikos ir autoritarinio režimo (po Karlio Ulmanio perversmo 1934 m. gegužės mėn.