Acciones Pedagógicas para la Atención de Niños/as con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

The purpose of this article was to develop pedagogical actions for the attention of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Methodologically, it was framed in a qualitative paradigm supported by an action research through the phases: diagnosis, planning, execution and evaluation. The key informants were made up of (02) classroom teachers, a (01) specialist for learning resources. For this, the interview was applied and two instruments based on the interview script and the field notes. It was concluded that the interviewees have a lack of training in relation to the issue of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Situation that requires designing activities in a plan of action for the attention of the diverse behaviors manifested by the students, whose results generated the existence of serious difficulties in the approach of this condition in the students, which allowed the intervention with the presentation of talks, strategies and techniques for the improvement of the problem.El presente artículo tuvo como propósito desarrollar acciones pedagógicas para la atención de niños/as con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Metodológicamente, se enmarcó en un paradigma cualitativo apoyado en una investigación acción a través de las fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Los informantes clave estuvieron conformados por (02) docentes de aula, un (01) especialista para recursos del aprendizaje. Para esto, fue aplicado la entrevista y dos instrumentos basados en el guion de entrevista y las notas de campo. Se concluyó que los entrevistados tienen escasez de formación en relación con el tema del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Situación que requiere diseñar actividades en un plan de acción para la atención de las diversas conductas manifestadas por los escolares, cuyos resultados generaron la existencia de serias dificultades en el abordaje de esta condición en los escolares, la cual permito la intervención con la presentación de charlas, estrategias y técnicas para el mejoramiento de la problemática