Philosophic-pedagogics highlines of the communications's problem

This article shows that the first meaning in spanísh of the word «communication» doesn't refer for imparting information but to share with the other the things that one has. We need this kind of communication in order to develop a really human life, that we never will get if we don't decide for living with the others, in a community not only of interests but mainly of affection. To reach this goal could not be easy, as well for its intrinsic difficulty as for the strength of the social roles, that obstruct the growth of a communication really fullfilling between the persons. Then it is logic that through the educational process we attempt to help the growth of this communicative competence, and thus the article finishs showing several criteria for the action of the educator and of the educandus.Este artículo muestra que el primer significado en español de la palabra «comunicación» no se utiliza para impartir información, sino para compartir con el otro las cosas que uno tiene. Necesitamos este tipo de comunicación para desarrollar una vida humana real, que nunca obtendremos si no decidimos vivir con los demás, en una comunidad no solo de intereses sino principalmente de afecto. Alcanzar esta meta no podría ser fácil, tanto por su dificultad intrínseca como por la fuerza de los roles sociales, que obstruyen el crecimiento de una comunicación realmente plena entre las personas. Primero, es lógico que a través del proceso educativo tratemos de ayudar al crecimiento de esta "competencia comunicativa", y así el artículo termina mostrando varios criterios para la acción del educador y del educando