Impacto de la inteligencia emocional en la atención y en el rendimiento académico de alumnos de diversificación curricular

Currently, attention and the different factors that influence it have an increase importance in the field of educational research. This paper analyzes the relations between emotional intelligence and the attention, as well as the influence of both on the academic performance of students. First, these concepts are defined, and their origins and the different theories that support the main lines of research are show. Second, tests used to measure these constructs are showed in order to answer the question of (no tengo claro si poner of) how to improve the attention level and the aca-demic performance of the students. The study is based on the analysis of the results of an attention test (D-2), a constructive thinking test (CTI), as well as a questionnaire of multiple intelligences. Tests are performed on 31 students enrolled on 2nd of Secondary Education on a curriculum diversification program. A clear significant relation between intrapersonal intelligence and the attention was observed. In base to the observed results, a proposal is performed for a practical application to stimulate the attention level through multiple intelligences.Actualmente, el estudio de la atención y de los diversos factores que la condicionan, está cobrando cada vez mayor importancia en el campo de la investigación educativa. El presente trabajo trata de desarrollar las relaciones entre la inteligencia emocional y la atención, así como la asociación de ambas con en el rendimiento académico de los alumnos. Para ello, en primer lugar se definen los dos conceptos y se exponen sus orígenes, las diferentes teorías que las sustentan así como las principales líneas de investigación que se han llevado a cabo al respecto. En segundo lugar, se muestran las pruebas utilizadas para medir dichos constructos con el fin de dar respuesta a la pregunta de cómo mejorar el nivel de atención de los alumnos así como su rendimiento académico. Para resolverla, se utilizó el test de atención (D-2), el test de pensamiento constructivo (CTI) así como el cuestionario de inteligencias múltiples, a 31 alumnos que cursan 2º de Educación Secundaria Obligatoria en un programa de diversificación curricular, analizando posteriormente los resultados obtenidos. En base a dichos resultados, en los que se muestra una clara relación significativa entre inteligencia intrapersonal y atención, se desarrolla una propuesta de aplicación práctica para estimular el nivel de atención a través de las inteligencias múltiples