La formation des enseignants aux didactiques disciplinaires : de nouvelles problématiques ? L’exemple de la géographie, le cas français

L’enseignement de la géographie et la formation des professeurs de géographie en France aujourd’hui sont en situation paradoxale, tiraillés entre les prescriptions de l’Institution et l’aspiration au changement dans les contenus et les stratégies. Cette situation est analysée, interrogée au regard de nouvelles problématiques. Des propositions sont faites, même si bien des questions restent encore en suspens.The teaching of geography and the training of geography teachers in France today are in a paradoxical situation, pulled in one direction by the prescription of the institution and in another by the desire to change contents and strategies. This situation is analysed, questions are raised relating to news areas of reflexion. Proposals are made, even if many questions cannot yet be answered