Les troisièmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature se sont déroulées à Grenoble en mars 2002. Fruits de collaborations entre IUFM et Universités, elles faisaient suite aux manifestations organisées précédemment à Rennes et Namur. Nous présentons dans ce numéro quelques-unes des nombreuses et riches communications qui y furent entendues. Ces rencontres sont nées d'un besoin largement ressenti dans la communauté des enseignants et des chercheurs en didactique de la littéra..
Dans cet article, l’auteur explore les manières d’appréhender /de construire les théories de l’écrit...
D’interdisciplinarité, nous parlons, et beaucoup. Nous en parlons entre nous qui faisons cette revue...
Le renseignement n’est pas donné, mais il apparaît, à la lecture, que cet ouvrage pourrait être la p...
Parler de légitimité et de reconnaissance de la littérature revient à plonger au plus profond du phé...
En quelles pratiques enseignantes consiste aujourd’hui la formation littéraire ? Et quels effets pro...
Avec la publication d’un nouveau volume des « Œuvres complètes », le programme que nous nous étions ...
Ce treizième numéro de Labyrinthe marque la fin d’une série. À partir du numéro suivant, nous abando...
C’est un vent chaud qui souffle sur le numéro 241 de votre revue, un courant ascendant qui a vocatio...
Inscrite dans le cadre des littéracies universitaires, cette contribution s’attache à la description...
Dans le numéro 90 de la revue Enjeux, les auteurs des cinq contributions offrent des pistes de réfle...
Les contributions réunies ici sont le fruit de la table ronde La Preuve en Histoire : Controverses, ...
Notre voisin anthropologue nous quitte et avive notre besoin (nostalgique déjà) d’échanger avec lui,...
Tandis que de nombreux travaux ont pu conduire à une théorisation de plus en plus précise du concept...
On aurait pu craindre ici quelque chronologie topologique et dénominative et quelque fastidieuse énu...
Les prises de positions récentes sur la dernière réforme de l’enseignement du français, dernier avat...
Dans cet article, l’auteur explore les manières d’appréhender /de construire les théories de l’écrit...
D’interdisciplinarité, nous parlons, et beaucoup. Nous en parlons entre nous qui faisons cette revue...
Le renseignement n’est pas donné, mais il apparaît, à la lecture, que cet ouvrage pourrait être la p...
Parler de légitimité et de reconnaissance de la littérature revient à plonger au plus profond du phé...
En quelles pratiques enseignantes consiste aujourd’hui la formation littéraire ? Et quels effets pro...
Avec la publication d’un nouveau volume des « Œuvres complètes », le programme que nous nous étions ...
Ce treizième numéro de Labyrinthe marque la fin d’une série. À partir du numéro suivant, nous abando...
C’est un vent chaud qui souffle sur le numéro 241 de votre revue, un courant ascendant qui a vocatio...
Inscrite dans le cadre des littéracies universitaires, cette contribution s’attache à la description...
Dans le numéro 90 de la revue Enjeux, les auteurs des cinq contributions offrent des pistes de réfle...
Les contributions réunies ici sont le fruit de la table ronde La Preuve en Histoire : Controverses, ...
Notre voisin anthropologue nous quitte et avive notre besoin (nostalgique déjà) d’échanger avec lui,...
Tandis que de nombreux travaux ont pu conduire à une théorisation de plus en plus précise du concept...
On aurait pu craindre ici quelque chronologie topologique et dénominative et quelque fastidieuse énu...
Les prises de positions récentes sur la dernière réforme de l’enseignement du français, dernier avat...
Dans cet article, l’auteur explore les manières d’appréhender /de construire les théories de l’écrit...
D’interdisciplinarité, nous parlons, et beaucoup. Nous en parlons entre nous qui faisons cette revue...
Le renseignement n’est pas donné, mais il apparaît, à la lecture, que cet ouvrage pourrait être la p...