Conclusion. Culture(s) informationnelle(s) et/ou culture de l’information : des pratiques à la formation

La lecture de cet ouvrage rend compte à la fois d’une dynamique et d’un consensus. Il y a d’abord, c’est normal, la trace de l’évolution d’un front de recherche, par nature toujours instable, dont les apports sont situés à mi-chemin dans le travail de l’ERTé. L’important est le cheminement d’une réflexion qui, remettant en cause l’idée d’un déroulement homogène de l’acquisition de la maîtrise de l’information (information literacy), conduit à la reconnaissance de la variété des modalités de l..