Praca socjalna - analiza instytucjonalna z perspektywy konwersacyjnej

Niniejsza praca składa się z dwóch części. Pierwsza z nich, zawierająca konteksty teoretyczne przyjętej w pracy perspektywy obejmuje teoretyczne i metodologiczne założenia analizy konwersacyjnej wraz ze wskazaniem ich zbieżności z generalnymi założeniami pedagogiki społecznej oraz podstawowe założenia klasycznego i nowego instytucjonalizmu odniesione do założeń analizy instytucjonalnej, zadomowionej już w pedagogice społecznej. Analiza ta wzbogacona będzie ponadto o ocenę przydatności wybranych elementów analizy konwersacyjnej i instytucjonalnej dla teorii i praktyki pedagogiki społecznej. Część druga to prezentacja rezultatów badania opartego na analizie kilkunastu dyskusji profesjonalnych z kilku instytucji. Wnioski te uporządkowane zostały ze względu na stopień ogólności od najbardziej szczegółowych, jak wewnętrzna organizacja działania, poprzez kontekstualizację tego działania, tematyzację i instytucjonalizowanie, aż po bardziej uogólnione wnioski teoretyczne uporządkowane w ścieżki instytucjonalizacji pracy socjalnej. Wnioski ogólne uzupełnione są konkluzjami metodologicznymi oraz praktycznymi. W aneksie znajdzie Czytelnik notę metodologiczną, na którą składa się prezentacja metody, która została wykorzystana w podstawowym dla niniejszej pracy projekcie badawczym z takimi szczegółowymi zagadnieniami, jak próbkowanie, transkrypcja czy procedury analityczne.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00. Niniejsza publikacja mogła powstać dzięki grantowi badawczemu MNiSW nr N 106 149134, który był finansowany ze środków na naukę w latach 2008–2011