Analiza sekwencji aktywności edukacyjno-zawodowych na przykładzie danych pochodzących z wywiadów biograficznych

Głównym celem artykułu jest empiryczne ujęcie pojęcia trajektorii i wykorzystanie go do opisu przebiegu życia w kontekście aktywności edukacyjno-zawodowych. Skupiono się przede wszystkim na przedstawieniu metody badania, w mniejszym stopniu zaś na wynikach analiz. Przeprowadzono je na danych pochodzących z badania Uwarunkowania decyzji edukacyjnych, wykorzystano przy tym techniki analizy sekwencji. Na podstawie informacji o osobach będących w wieku 65 i 35 lat wyodrębniono segmenty wskazujące na istnienie wyraźnie różnych trajektorii karier zawodowych. W obu grupach zidentyfikowano segment wyróżniający się długimi i stabilnymi epizodami bierności zawodowej. Następnie za pomocą modelu regresji logistycznej opisano szanse znalezienia się w tym segmencie w odniesieniu do indywidualnych charakterystyk badanych. Zarówno w przypadku osób będących w wieku 35 lat, jak i 65 lat wystąpił istotny (negatywny) wpływ wykształcenia na prawdopodobieństwo znalezienia się w grupie zagrożonej długotrwałą biernością. Płeć, jako osobny czynnik, w obu grupach wieku nie była istotnym statystycznie współczynnikiem. Wśród 35-latków istotnym zagrożeniem długotrwałą biernością wyróżniały się osoby, które nie uczęszczały do przedszkola, a także kobiety wykonujące zawody o niskim stopniu złożoności (zaliczane do szóstej i wyższych grup zawodów w klasyfikacji ISCO88)