La investigación educativa en Venezuela: un análisis bibliográfico

The article exposes the structure of abstracts of published scientific articles, based on a line of research into academic discourse on education; specifically, with relevant textual genres in this area. The primary objective is to analyze the internal structure of 194 abstracts of articles published in a Venezuelan journal dedicated to education. This was accomplished through micro-sociolinguistic analytical procedures, taking into account evident rhetorical movements, such as Introduction (I), Method (M), Results (R) and Conclusions /Recommendations (C). The outcome of the study, in terms of the structuring of abstracts, suggests a disciplinary component for these texts, one akin to historical- philosophical traditions and removed from the post-positivist traditions of the social sciences and the humanities.O texto dá a conhecer a estrutura de resumos de artigos científicos publicados baseados em uma linha de pesquisa em discurso acadêmico da educação, especificamente com gêneros textuais relevantes deste âmbito. O principal objetivo é analisar a estrutura interna de 194 resumos de artigos publicados em uma revista venezuelana especializada em Educação por meio de procedimentos analíticos micro-sociolinguísticos, levando em consideração os movimentos retóricos que se evidenciam, como introdução (I), método (M), resultados (R) e conclusões/recomendações (C). O resultado do estudo, quanto à estruturação dos resumos, sugere um componente disciplinar para esses textos que esteja próximo das tradições histórico-filosóficas e afastado das tradições pós-positivistas das ciências sociais e humanas.El texto da a conocer la estructuración de resúmenes de artículos científicos publicados basado en una línea de investigación en discurso académico de la educación, para ser más específico con géneros textuales relevantes de este ámbito. El principal objetivo es analizar la estructura interna de 194 resúmenes de artículos publicados en una revista venezolana especializada en Educación. Mediante procedimientos analíticos micro-sociolingüísticos, teniendo en cuenta los movimientos retóricos que se evidenciasen, como Introducción (I), Método (M), Resultados, (R) y Conclusiones/Recomendaciones (C). El resultado del estudio, en cuanto a la estructuración de los resúmenes, sugiere un componente disciplinario para estos textos, cercano a las tradiciones histórico-filosóficas y alejadas de las tradiciones post-positivistas de las ciencias sociales y humanas