Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) bei Erstklässlern: Welche Tests trennen auffällige von unauffälligen Kindern?

Hintergrund: Im kontrollierten Gruppenvergleich konnte für Zweit-, Dritt- und Viertklässler bereits gezeigt werden, dass eine Trennung der Gruppen AVWS und Non-AVWS durch 3 bzw. 4 Untersuchungsinstrumente möglich war mit einer Zuordnungsrichtigkeit von 93,6% bzw. 97,5% , . Die aktuelle Erhebung erfolgte mit der Fragestellung, ob und mit welchen Tests der bekannten eklektischen Testbatterie , auch für Erstklässler eine Trennung der Gruppen gelingt.Material und Methoden: Leistungen von 78 Kindern (n=41 mit AVWS; n=37 Non-AVWS) im 1. Grundschuljahr wurden in 8 spezifisch auditiven Tests miteinander verglichen [Uttenweiler-Test zum Dichotischen Wortverstehen; Subtests Lautdifferenzierung und Kinästhetik (Heidelberger Lautdifferenzierungstest- HLAD); Göttinger Sprachaudiometrie II im Störgeräusch; Hannoverscher Binauraler Summationstest; Zahlenfolgen-Gedächtnis und Laute Verbinden (Psycholinguistischer Entwicklungstest); Mottier-Test]. Die Subtests des Psychoakustischen Testsystems wurden nicht berücksichtigt, da selbst Non-AVWS-Kinder diese Tests nur in 86-89% der Fälle bewältigten. Zudem wurde die Phonemanalyse (HLAD) ausgeschlossen wegen der sich im Lauf des 1. Schuljahres generell noch als relativ instabil darstellenden Fähigkeit der Phonem-Graphem-Zuordnung.Ergebnisse: Kinder mit AVWS im 1. Regelgrundschuljahr wurden von unauffälligen Kindern (Non-AVWS) der gleichen Schuljahrgangsstufe in 94,8% aller Fälle (kreuzvalidiert: in 92,2%) statistisch signifikant durch folgende Testvariablen getrennt: (1) PET-Zahlenfolgen-Gedächtnis; (2) HLAD-Lautdifferenzierung; (3) Mottier-Test; (4) Sprachaudiometrie im Störgeräusch.Diskussion: Bei Vergleich der Daten mit den empirisch belegten für Kinder der 2., 3. und 4. Grundschulklassenstufe , bildeten zwei Tests eine Schnittmenge: das Sprachverstehen im Störgeräusch und der Mottier-Test. Daher sollte in der AVWS-Diagnostik bei Erstklässlern insbesondere auf die Testergebnisse in diesen Instrumenten geachtet werden.Fazit: Die Qualität der diagnostischen A-Priori-Gruppierung konnte für das 1. Regelgrundschuljahr bestätigt werden